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学院18-19学年度教学改革创新纪实

时间:2018-12-05 10:40来源:未知 作者:教务处 点击:
  

 唱响五部曲 打造金课堂

——学院18-19学年度教学改革创新纪实

 

为有效落实教育部关于淘汰“水课”、打造“金课”,全面提升办学水平和教学质量的指示精神,学院以“教学诊断与改进”为契机,开启高效课堂建设的“五部曲”,即“提认识,知差距,学榜样,重常规,现水平”。这五项活动既自成一体,又相互促进;既是学年活动,也是长效举措。通过活动的开展和评价方式的改革,力促教师全情投入,打造高效课堂,提升教学质量。

动员部署,提高认识

学院以申报和创建山东省“优质高职院校”为抓手,深入开展系列创优活动,在激烈的高职办学竞争面前,只有质量才能立足,只有特色才能发展,只有创新才能优秀。教学质量的提升,专业是平台,师资是根本,课堂是基础。为此,学院首先召开了高效课堂建设动员大会和各层级系列研讨会。通过进一步学习“诊改”文件与要求制定标准;通过学习上级文件统一思想,提高认识;通过对照与“标杆校”的差距明确努力方向。而后针对存在的问题,结合学院实际,制定了整改方案,打造高效课堂是活动开展的着力点和突破口。

多层听课,点评改进

只有直面现实,才能务实进取;只有清楚起点,才能明确增长点。所谓起点就是各专业的课堂教学现状和教师的真实教学水平,所谓增长点就是努力的方向。为此,学院出台了《学院课堂教学质量调查评价实施意见》,开展了全院范围的“多层次”听评课活动。该意见分五个方面进行了要求和部署,全院按专业大类共分12个有院内外专家组成的听课组,并采取“推门听课、听后座谈和现场量化”的方式进行。

活动坚持“学院督评、系部主导、全员参与”的听课原则和“听、评、导、引”的评课要领,力争以课堂为平台上下联动,立行立改。在评课的基础上听课组集体为教师的课堂教学“把脉定向”,以期收到“督促、引导、诊改、提高”之成效,进而促进专业团队整体教学水平的提升。

学习观摩,赶有目标

“见贤思齐、始于规范、立于创新、发于特色”是教学名师培养与发展的必由之路。为提升教学团队的整体教学水平,特别是年轻教师的课堂教学能力的快速提高,学院已在2018-2019学年第一学期分期举办了四场公开课观摩活动,要求全院包括兼课教师在内的所有教师参加,祖园园、宋程程、刘亚君、张传兴等四位教师代表精彩演绎了当下高职四种高效教学模式(理论课、理实一体、实操和信息化教学)的课堂教学。每场示范课后由教学专家进行现场点评,让大家“知其然”,更要“知其所以然”。观摩课后以教研室(专业教学团队)为单位进行研讨,每位教师都要根据前期本人的评课情况,依据公开课,谈感悟,找差距,明方向,并在专业团队范围内开展“汇报课”听课活动,进而提高专业教学团队的整体教学水平。

高效课堂,源于备课

备好课是上好课的前提,也是高效课堂建设的源头活水。备课是将教师已有的素质变为现实的教学能力的过程,是教师内在素质的“外化”,同时也是教师对教材进行钻研和处理的一次重新“编码”过程。学院针对以往教案材料检查中存在的问题,出台了《学院教案材料的检查与评价实施意见》,以期从源头上遏制管理缺位、指导乏力、督查缺失和评价无用等导致低效课堂的现象发生。本实施意见立足改革,着眼实用,与时俱进,过程中强化督促、引导与评价。

本实施意见在备课形式上的创新之处:要求“立体多维,方便实用”。立体:平面+电子+网络;多维:传统+课件+信息技术。以书面(word)为依托,窜并组合所有网络教学信息或资源,并做到散而不乱,浑然一体,实用高效。

搭建平台,立模树标

学院的发展,归根到底是教师的发展,教学名师是学校的名片,专业的logo,也是学院办学实力的体现。为此,学院加大各类名师的培养力度,本着以活动为载体,以课堂为平台,开展多层次的比武竞赛活动。在前期各项活动开展的基础上,学年的中后期重点开展两项教学比武活动,一是面向全体教师开展的“山东服装职业学院优质课评选活动”,该项评比活动又分三个小项(教学设计、课堂教学和实操实践),优胜者优先推荐参加《山东省第六届“超星杯”高校教师教学比赛》和省市举办的其他竞赛或评比活动;二是面向入院35年年轻教师参加的《山东服装职业学院第二届“教坛新秀”评选活动》。各项比学赶帮活动的开展必将激发广大教师的发展热情,助力学院“优质高职院校”建设。

(撰稿 苏海军)

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